你有没有发现，如今开学之初，在小学校门外，抱着家长的腿，不愿进校门的孩子越来越少了？扬子晚报记者调查发现，常州的不少小学都开展了期初课程，第一周并不会直接进入课本教学，而是用各种活动，让学生慢慢进入学习状态，消除对学校的恐惧。还有学校连续五年统计新生“哭鼻子指数”，这一指数从五年前的10%已经降到了接近于0。

常州市实验小学：游戏中完成入学课程

开学第一周，实验小学双桂坊校区并没有记着安排一年级的孩子马上学习教材，一年级8门学科第一周实施不用课本的入学课程，让孩子们在开心游戏、画画、故事的同时，从假期中过渡到学习中来，并逐渐养成良好的行为规范。

“第一周的语文课我们主要是让一年级的新生读绘本，形式有讲故事、画画等，从自我介绍到认识朋友，一点点培养孩子的安全感，在阅读中认识新同学、新老师。数学课用游戏来传递本子，并让同学们组成小组来数数，合作学习，每一门课都是结合了游戏开展。”常州市实验小学校长杨娟玉介绍，从2013年开始，学校尝试第一周不用课本的入学课程，2015形成了整体架构，目前每年还在对课程不断完善。

常州实验小学教育集团的新生夏令营活动

“今年开学基本上没有发现哭的孩子，即使有个别孩子有点害羞，在老师和高年级同学的的-带领下，很快就适应了。”杨校长说，多年前学校开学直接给学生上课，将规矩，这让孩子有一定的抗拒，而最近几年第一周主要引导孩子认识新伙伴和校园，孩子开心了也更愿意学习了。“以前哭的孩子每年都有，但实施了入学课程后，明显感觉哭鼻子率降低了，现在要找一个哭着进学校的孩子还比较难哦。”

解小香梅小区：悄悄话可以大声说出来

解放路小学教育集团香梅小区二（4）班的杨奕老师是第三次带一年级的新生了。“上月底，我们将传统的新生报到，变成了新生夏令营活动，学生会发现，学校是一个很好玩的地方。”她告诉记者，几年来，学校对开学报到日的活动不断升级，按照学生的发展规律进行变革，她带过的2014、2016和2018的新生，“总体来说，小朋友们越来越喜欢开学报到的活动”。采访中，杨奕告诉记者，如今的不少家长对小学的回忆，还停留在，大人们的各种告诫“一节课要40分钟”、“没有幼儿园好玩”、“学校里的规矩很多”……虽然这样的提醒并没有恶意，但是让学生对学校产生了莫名的恐惧。“我们学期初的课程是将各种活动和学科教学进行融合，注重培养孩子们的兴趣，加快对新学期、新环境的适应速度。”

解小教育集团开学活动

在五（1）班沈显丽老师的记忆中，十几年来，学生开学第一周的变化真的很大，特别是新生，已经很少看到有哭鼻子的了。“十多年前，开学第一周对学生和老师来说，都是很恐怖的事情。学生过完一个假期，非常不适应，会产生厌学情绪。老师的教学也会受制于学生的状态，效率很低。”随着期初课程的推行，这几年来，开学第一周不再是“愁云惨淡”，师生们一起在校园里乐翻天。“对一年级新生来说，需要一个熟悉的过程。对过了一个暑假的老生来说，他们又有很强的交流的欲望。既然这样，我们就专门准本了‘秀一秀’的课程，让他们相互熟悉，把上课时说不完的悄悄话，大声地说给全班同学听。”沈老师说，如今即便是给学生提一些要求，介绍学校的规则，也是通过游戏、活动的方式进行，学生们更易接受。

局前街小学：哭鼻子率5年降至接近0

谈到一年级新生入学的不适，常州市局前街小学的常州市特级班主任王奕老师说，开学以后，孩子难免会有一些不适，而最大的不适表现在孩子对作息时间的不适上。下半节课会走神，发困打瞌睡，还有孩子反映小学没有点心吃了，所以老师会提醒孩子早餐吃好，午餐吃饱。

除对作息时间的不适外，小学还会面临更多独立性的挑战。幼儿园由老师带着玩，小学则是孩子自己出去玩，和谁玩，如何选择器械，都对孩子的独立沟通提出了很高要求。

局前街小学开学活动丰富

另外，一年级刚入学的娃还不习惯自己记好老师布置的家庭作业。尽管一年级的孩子没有笔头家庭作业，但阅读之类的口头作业还是会有一些。孩子会觉得这些不用动笔的都不是作业，觉得做作业是家长的事。所以，老师得不断提醒他们，作业得自己记牢，不能总是依赖家长。

“从5年前，我们对几个班级开学前一周学生哭鼻子的情况进行一个统计，并且分析其中的原因，用这些数据和案例来改进我们开学第一周的工作。”局小负责人向记者透露，5年前，第一周哭鼻子的学生比例在10%左右，第一周的校门口仍然会出现学生抱着家长，不想上学的情况。针对一年级新生入学不适的多种状况，局小教育集团自从2015年起，就推出为期一周的“期初衔接活动”，帮助一年级的孩子尽快完成角色转换，适应小学新生活。“新生哭鼻子的情况，从3年前开始有了明显的好转，在我们第一次推出期初课程的时候，这个比例就降到了3%左右，这一两年几乎看不到哭的孩子了。”

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